Источник изображения：https://www.kut.org/education/2024-12-17/austin-tx-independent-school-district-chronic-absenteeism-rate-aisd

Когда ученики Austin ISD Джоннелл и Лейт начали среднюю школу несколько лет назад, их посещаемость была не самой стабильной.

Джоннелл сказала, что ей не нравилось ходить в школу, потому что у нее были проблемы с некоторыми одноклассниками в Webb Middle School.

Но с течением времени все изменилось.

“Раньше у меня были проблемы с людьми, но я научилась их преодолевать и не держать обид,” – сказала она.

Что касается Лейта, он был обеспокоен тем, каким будет Webb.

Он думал, что там будет много драк и буллинга — вещей, которые могут оставить его в депрессии.

“Я действительно осуждал школу, прежде чем пришел сюда,” – сказал он.

“Но это было совсем не так, и в целом, мне очень нравится эта школа, я желаю, чтобы мог остаться здесь дольше.”

Теперь в восьмом классе оба студента нашли свое место в Webb, и их посещаемость значительно улучшилась.

Джоннелл сказала, что одним из факторов, которые заставляют ее вставать с кровати утром, является знание, что если она пойдет в школу, то продолжит получать хорошие оценки.

“И если мои оценки хорошие,” – сказала она, – “моя мама будет гордиться мной.”

Лейт также отметил, что поддержание хороших оценок, чтобы сделать своих родителей счастливыми, также мотивирует его ходить в школу.

Участие в спорте — еще один мотиватор, по словам обоих учеников.

Джоннелл, которая является единственной девушкой в футбольной команде Webb, отметила, что если у студентов недостаточно высокие оценки, они не могут играть.

Директор школы Webb, Майкл Койл, сиял, когда говорил о прогрессе, которого добились Джоннелл и Лейт в отношении посещаемости и оценок.

Он описал их как образцовых учеников.

Успехи Джоннелл и Лейта — это то, к чему Койл и Austin ISD в целом стремятся добиться, поскольку округ продолжает бороться с проблемой, которая затронула школы по всей стране после пандемии COVID-19: высокие уровни хронического отсутствия.

Что такое хроническое отсутствие?

Ученики K-12 считаются хронически отсутствующими, если они пропускают 10% или более дней в течение учебного года, независимо от того, является ли это отсутствие оправданным или нет.

Пропуск такого количества школы не только негативно сказывается на успеваемости студентов.

В Техасе это также наносит ущерб финансированию округов, поскольку штат основным образом финансирует их исходя из частоты посещаемости студентов.

Austin ISD оценивает, что увеличение уровня посещаемости на 1% приведет к дополнительным 4,5 миллиона долларов в финансировании из штата, что поможет сократить его дефицит бюджета в 92 миллиона долларов.

Школьный округ активно старается снизить уровень хронического отсутствия.

Он удвоился после пандемии.

Во время учебного года 2018-19 уровень отсутствия составлял 13%.

Теперь он составляет 26%, – сказала Карла Де Ла Роса, директор по посещаемости студентов.

Де Ла Роса отметила, что этот процент соответствует национальным показателям.

Согласно данным Министерства образования США, 28% студентов по всей стране были хронически отсутствующими в течение учебного года 2022-23.

Хотя уровень хронического отсутствия все еще высок, в Austin ISD он имеет тенденцию к снижению.

Данные из Отчета о производительности учебных заведений Техаса за 2023-24 учебный год показывают, что уровень хронического отсутствия составил 29,8% в учебном году 2021-22.

Он немного снизился до 28,7% в учебном году 2022-23.

Карла Де Ла Роса / KUT News

Майкл Койл, директор школы Webb Middle School (слева) и Карла Де Ла Роса, директор по посещаемости AISD сделали фото в Webb Middle School в ноябре.

Де Ла Роса отметила, что данные за первые девять недель текущего учебного года обнадеживают.

“В прошлом году на это время наш уровень хронического отсутствия был на 15% выше, чем сейчас,” – сказала она.

Webb Middle School также увидела снижение уровня хронического отсутствия.

Несколько лет назад он составлял 38%.

В конце прошлого учебного года он составил 33%.

“На данный момент мы снизили его еще на 8 процентных пунктов,” – сказал директор Койл.

Austin ISD использует грантовое финансирование из офиса губернатора, чтобы попытаться решить основные причины хронического отсутствия в Webb и нескольких других школах.

Все они являются школами Title 1, что означает, что в них высок процент студентов из малообеспеченных семей.

Грант на сумму 99,696 долларов, который получил Austin ISD через Программу по предотвращению правонарушений и прогула, используется для предоставления краткосрочных психических услуг студентам на этих кампусах, которые пропускают более 30% учебных дней.

Округ также использует средства для домашних визитов в ночное и выходное время, чтобы напрямую обращаться к семьям.

Почему дети пропускают школу?

Хотя студенты из всех демографических групп в Austin ISD страдают от хронического отсутствия, есть некоторые различия, которые округ надеется решить с помощью этого гранта.

Экономически незащищенные студенты, например, имели один из самых высоких уровней хронического отсутствия в учебном году 2022-23 — около 40%, согласно Отчету о производительности учебных заведений Техаса.

В то время как общий уровень хронического отсутствия в Austin ISD в том же году составил 28,7%.

Хиспанские, афроамериканские студенты, учащиеся, изучающие английский как второй язык, и студенты, получающие специальное образование, также имели уровень хронического отсутствия в течение учебного года 2022-23, который превысил средний уровень Austin ISD.

Данные округа отражают национальные тенденции.

Webb Middle School, которая имеет более высокий уровень хронического отсутствия, чем средний по округу, имеет значительное количество студентов, находящихся в группе повышенного риска пропуска 10 или более дней школы.

Более 98% студентов считаются экономически незащищенными.

Практически 80% учащихся являются изучающими английский язык, то есть владеют как минимум одним языком и учат английский.

Большинство студентов – хиспанцы.

Директор Койл провел более двух десятилетий в образовании, работая в основном в школах Title 1 и видел множество преград, которые могут помешать ребенку попасть в школу.

Он сказал, что его команда сосредоточена на определении и решении этих препятствий для своих студентов и их семей.

“У нас есть очень сильная группа по изучению детей, где каждую неделю мы рассматриваем данные и говорим: ‘что происходит с этим студентом, были ли у него пропуски? Видим ли мы прогресс?”

Мы действительно возвращаемся к данным,” – сказал он.

Койл, который работает в Webb в течение 11 лет и на посту директора третий год, описал одну ситуацию, когда они связались с семьей, чтобы узнать, почему их ребенок не приходит в школу, и оказалось, что у них отключили электроэнергию.

Сотрудники начали работать над тем, чтобы помочь семье восстановить электричество.

“Это всего лишь одна семья и один пример из более чем 500 детей, которые находятся в очень похожих ситуациях, поэтому это требует много времени, но это приносит плоды, рассматривая каждого студента индивидуально,” – сказал он.

Еще одной причиной, по которой студенты могут пропустить школу, сказал Койл, является то, что они работают или присматривают за братьями и сестрами, чтобы помочь своим семьям.

Он сказал, что в Webb также много студентов, которые недавно приехали в США и могут поступать из стран, где другие правила посещаемости.

Он добавил, что проблемы со здоровьем – еще один фактор, влияющий на посещаемость.

Он сказал, что у него есть студенты, живущие в маленьких квартирах с большими семьями, поэтому если один человек заболевает, болеют все.

“Таким образом, все это может действительно играть роль в том, почему наши дети не посещают школу,” – сказал он.

Стратегии по увеличению посещаемости

Директор Койл подчеркнул, что увеличение посещаемости в Webb Middle School — это общешкольные усилия, в которые вовлечены работники столовой и уборщики, а также учителя.

“Наши учителя находятся на переднем плане, совершая звонки домой, например: ‘Эй, где такой-то? Мы его не видели на уроке, что происходит?’

Действительно создавая такую культуру, где студенты хотят быть здесь,” – сказал он.

Койл сказал, что цель — сделать так, чтобы студенты чувствовали себя желанными, в безопасности и спокойно, чтобы они могли учиться.

Он сказал, что школа также старается помочь детям понять, почему посещаемость важна.

Они показали студентам данные о том, сколько обучения они пропускают, когда отсутствуют хотя бы один день.

“Если вы не здесь, вы не учитесь, и тогда вы окажетесь значительно позади,” – сказал он.

Когда студенты отстают слишком сильно, Койл сказал, это увеличивает риск их выбывания.

Карла Де Ла Роса / KUT News

Уровень хронического отсутствия в Webb Middle School снижается каждый год с 2021-22 учебного года, когда он составлял 38%.

Койл сказал, что еще один подход к снижению хронического отсутствия в Webb — это поощрение студентов за хорошую посещаемость.

В этом году в школе появилась новая программа, в которой студенты могут зарабатывать баллы за такие вещи, как посещение каждый день.

Если они заработают достаточно баллов к концу недели, они получают время, чтобы поиграть на улице, чего они обычно не могут делать в средней школе.

Койл сказал, что программа была успешной среди студентов.

Восьмиклассница Джоннелл подтвердила это.

“Я могу проводить время с многими друзьями, с которыми у меня нет занятий, так что я могу видеть их чаще,” – сказала она.

Койл отметил, что если сотрудники смогут помочь студентам понять ценность посещаемости в средней школе, это приведет их к успеху в старшей школе.

“Причина, по которой многие из нас любят среднюю школу, заключается в том, что это переломный момент для студентов,” – сказал он.

“Если мы действительно сможем извлечь максимум из них и изменить их мышление к моменту, когда они доберутся до восьмого класса, надеюсь, когда они пойдут в старшую школу, они окажутся на правильном пути.”