Источник изображения：https://news.miami.edu/stories/2024/03/imagining-potential-solutions-to-russian-ukraine-conflict.html

Два года после того, как Россия вторглась в Украину, разрушительный конфликт кажется более укоренившимся, чем когда-либо, как на поле боя, так и на глобальной арене.

Студенты на курсе «Россия в политике» в Университете Майами, занимающиеся проектом, направленным на поиск потенциальных устойчивых решений для конфликта, сталкиваются с аналогичными разочарованиями. Однако их модель — исследование исторических обид и стремление понять вопросы безопасности и идентичности основных государств — представляет собой альтернативный путь, который могут имитировать глобальные актеры.

«Мы пытаемся заставить всех [государственных] актеров разобраться в своих интересах безопасности — что им нужно, чтобы чувствовать себя комфортно на международной арене», — сказала Сара Шуринга, старшекурсница, изучающая международные исследования и политическую науку.

«В конце семестра мы соберемся вместе и обсудим собственную онтологическую безопасность наших актеров и увидим, есть ли устойчивый способ закончить войну», — добавила Шуринга, которая сосредоточила свои исследования на Ближнем Востоке и Китае и хотела узнать больше о России.

Для этого курса, основанного на решении проблем, Дина Мулиукова, старший преподаватель в Колледже искусств и наук, в отделе Географии и Устойчивого Развития и в отделе Международных Исследований и соучредитель Глобальной Инициативы по Безопасности, поставила перед студентами задачу вообразить мир без конфликтов и развить ощущение агентности в построении устойчивого мира, разрабатывая план решения конфликта.

Студенты разделены на пять групп, представляющих государства, влияющие на конфликт — Украина, Россия, США, Китай и Европейский Союз — и должны исследовать свои национальные тревоги относительно идентичности, автономии и принадлежности.

Фокус на идентичности и онтологической безопасности, подход, отличающийся от традиционных рамок международных исследований, оказался особенно проницательным для студентов, таких как Анастасия Гадомская, первокурсница из Украины.

«Идентичность — это очень изменчивое понятие, и поэтому полезно рассматривать президентов и политических деятелей, потому что именно они определяют способ, которым идентичность будет функционировать. Они создают нарратив», — сказала Гадомская, которая привносит значительный личный и исторический опыт в задачу своей группы.

Чтобы развить свои позиции, студенты анализируют широкий спектр материалов, включая недавнее интервью Такера Карлсона с президентом России Владимиром Путиным, аккаунт в Instagram президента Украины Владимира Зеленского, новостные издания, научные журналы и документальные фильмы, такие как «Зима в огне: Борьба Украины за свободу» от Netflix и «20 дней в Мариуполе» от Frontline.

На последнем занятии класса выступила украинская журналистка Элина Бекетова, находящаяся в резидентуре программы Демократического Фонда в Центре Европейской Политики Анализа.

Гадомская, говорящая и читающая как на русском, так и на украинском языках, оказалась особенно полезной для своей команды.

«История — это ключ к пониманию этого конфликта», — сказала Гадомская, ссылаясь на отчет комиссии, совместно созданный Россией и Украиной в 2014 году в попытке достичь мира. «Единственное, что обе страны определили, это то, что их исторические видения были диаметрально противоположны. Война началась из-за истории, обид из прошлого — и нам нужно подумать о том, как история может помочь нам в этом».

Сара Шуринга, чья группа сосредоточена на ЕС, отметила, что Россия ощущает угрозу от того, что она воспринимает как вызов своему влиянию в ее сфере интересов со стороны различных интеграционных проектов Европейского Союза. В качестве части предложения, которое разрабатывает ее команда, она предложила найти некоторые альтернативные немилитаристские способы для России проявлять свое влияние.

Микаэла Рэй Уайт, старшекурсница, изучающая международные отношения и предмед, записалась на этот курс, потому что война была в центре внимания, и она хотела более тщательно разобраться в конфликте.

«Я никогда раньше не была частью такой системы обучения», — сказала Уайт. «Я большой фанат решения проблем, потому что это требует критического мышления. Мне нравится, что нам представлен вопрос, и мы должны полагаться на свои собственные мнения и мнения своих одноклассников, поддерживаемые исследованием и эмпирическими доказательствами, чтобы сформировать разумный дискурс относительно того, какие потенциальные решения могут быть у этой проблемы».

Ее группа, которая сосредоточена на анализе Китая, включает двух студентов из Китая. По вопросу суверенитета, ключевой теме в конфликте Россия-Украина и также для притязаний Китая на Гонконг и Тайвань, она занимает противоположную позицию по сравнению с мнениями своих одноклассников.

«Но для нашего общего блага и для того, чтобы выполнить хорошую работу в классе, мы можем отложить свои разногласия и учиться друг у друга», — добавила Уайт, выразив благодарность за возможность пройти такой инновационный курс.